3月5日下午🦖，上海師範大學副教授、博士、碩士生導師沈悅受邀為熊猫体育研究生學術訓練營開展講座🙍🏽‍♂️，主題為“中國特色對外敘事體系建構與全球傳播”🥖。

沈悅老師首先對中國國際傳播的現狀展開了分析。他認為🫴🏽👨🏿‍🏫，當前的全球傳播格局正在不斷變化，全球數字技術迅猛發展🥙🏈，國際傳播的邏輯發生驟變，中國特色國際傳播體系在當前國際環境中具有一定的必要性和緊迫性🥽。因此，如何在有限的國際場域內增強中國特別是中華文明的傳播力和影響力🤾🏿，解決中國話語和中國敘事體系問題🤾🏻，豐富中國傳播理論體系🧑🏿‍🦲，服務國家形象敘事🖲🍠，成為研究的重要課題🧑‍🦼‍➡️👳🏻‍♂️。

然而🦺，沈悅老師也指出，中國特色對外敘事體系仍然面臨著國際傳播終端缺失、國際傳播渠道不暢以及國際傳播效果甚微的問題。首先，平臺化🙇🏿、去邊界化的敘事環境正帶動國際傳播生態進行深度變革✋，國際輿論鬥爭日趨復雜；第二，“中國例外”的西方話語陷阱也在悄然形成🤹🏿‍♂️，以一種隱蔽、排他的方式滲透進話語體系；其次，頂層化、局部化的敘事也存在局限，周邊國家和發展中國家的橋梁中介作用被忽視👧🏻；此外，微觀情感元素在國家敘事中的缺失亦是一個亟待解決的難題。

立足當前國際傳播的困境，沈悅老師提出，應當遵循敘事邏輯以增強話語敘事說服力和可接受性，基於敘事角度、敘事方法🕡🤴🏼，解決好“講什麽”“怎麽講”💪🏻。他主要闡釋了建設中國特色國際傳播敘事框架的四個維度：包容性的文本敘事、精準性的傳播敘事😵‍💫、建構性的共享敘事和對話性的共情敘事👉🏽。“包容性”內容敘事觀需要明確圍繞核心敘事立場的話語體系🧑🏿‍✈️；“精準性”傳播敘事觀需要找準彌合跨文化交際壁壘的敘事載體；“建構性”共享敘事觀需要借助凝聚註意力資源的復合型敘事手段；“對話性”的共情敘事觀則需要發掘潛在的關鍵敘事主體🤞🏿。

基於此，沈悅老師進一步提出了提升中國特色國際傳播敘事效能的優化進路。他主張應當築牢以人類文明新形態為話語內核的敘事立場🔎，著眼以構建“臨時文化共同體”彌合文化身份間距的敘事載體🙇🏿‍♀️🙍🏻‍♀️，創新以“智能數字沉浸 + 中國式現代化故事”的多模態敘事手段👨🏻‍💻，發掘 ChatGPT、Sora 引領智能傳播變革背景下的跨文化微觀敘事主體。他著重指出，在以ChatGPT為代表的智能傳播對國際傳播的影響邏輯下👍🏼，國際傳播敘事應當加強平民化視角下的個體微觀敘事🖐，特別是對跨文化個體敘事的關註。

講座尾聲♑️，沈悅老師與在場同學進行了深入的交流。他鼓勵同學們立足於細致微觀之處♍️，基於實證研究方法，通過身體力行的方式參與到國際傳播敘事研究之中。